全国教育科学“十二·五”教育部规划课题
“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究”

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作文教育的思考与创新 罗珠彪

作者:十二五课题组 来源: 十二五课题组 时间:2015-04-10

  一、课题源起及研究背景

  依据“历史联想、国际视野、时代需要”,探寻当今中国迫切需要的“创新人才培养”与“作文教学实践”的内在联系并验证,开发学生作文干预课程、教材、教师培训课程等配套资源,是本课题研究最初的动因。

  1、历史背景(古代作文与人才的关系)——近千年的科举制度通过文章选拔人才。我国1300余年的历史证明,一篇作文在一定程度上能选拔优秀人才。作文能够反映出人的价值取向、思想追求、思维状态以及道德水准。文章能够体现一个人的渊博、厚重、聪颖、气质,以及他们与众不同的创新观点或创新形式。

  2、国际背景(国外作文与人才的关系)——国外选拔人才注重视野和人文思想。法、美高考作文考察学生的思辨性、格局观,这与其分别盛产思想家、战略家存在着必然的联系。

  3、时代背景(国家的发展需要创新人才)——创新人才培养受党和国家的高度重视。党和国家方针都指明,创新已成为当今中国无法回避的主旋律。

  4、教学现状(当前作文教学存在不足)——当前重复作文写作制约创新思维的发展。

  5、实践基础(通过作文能够预测学生的发展方向)——课题组通过20余年跟踪的大量案例,发现作文与人才成长之间存在一定的内在联系,且通过早期有效的干预能够改变学生的未来发展。

  二、课题研究的主体内容

  (一)课题研究的理论假设

  1、生态语文学习理论

  语文学习是一套完整的生态体系,通过作文或者通过学生的语言表达可以发现学生的信息容量、境界高度、个人气质、思维特质等,从而反映出学生对生活的关注力、感知力和领悟力。同时,在作文教学过程中,可以按照吸收、处理、输出的全过程对学生进行人格塑造。

  (1)语文吸收系统(语之根)

  (2)语文处理系统(语之干)

  (3)语文输出系统(语之果)

  2、作文素养理论

  作文中与学生成长息息相关,影响创新人才成长的核心因素概括为“作文基本素养”,它包括:思维广度参数、思维深度参数、个性表达力、文字典雅度以及情理均衡度。

  1)思维广度——选材有多广阔,知识就有多渊博

  2)思维深度——主题有多高远,思想就有多厚重

  3)个性表达力——表达有多创新,头脑就有多聪明

  4)字典雅度——文笔有多典雅,气质就有多高贵

  5)情理均衡度——情理有多均衡,人格就有多健康

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