全国教育科学“十二·五”教育部规划课题
“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究”

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重庆市第七十一中学开题报告

作者:十二五课题组 来源: 十二五课题组 时间:2015-04-15

  初中作文选材与思维广度的提升实践研究

  开题报告

  “初中作文选材与思维广度的提升实践研究”是全国教育科学“十二·五”规划暨2012年度教育部规划课题“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究”子课题。该课题在总课题组指导下,由重庆市第七十一中学具体承担研究任务,主要针对初中学生作文选材范围狭窄、思维易形成定式等问题展开研究。

  2014年12月,该课题申报材料由总课题组审核通过,并下发立项通知。经与学校领导、主研人员及总课题组协商,认为课题研究各方条件已经成熟,决定开题。

  一、研究背景

  (一)问题提出

  目前,初中学生作文存在的普遍现象是:题材陈旧,一个话题从小学写到中学,甚至情节、细节都雷同,味同嚼蜡;思维僵化,选材狭窄,大家写来写去,都是那么几个人,那么几件事,思维跳不出固定的模式;缺乏深度,作文停留于浅层次的思考,一般都是就事论事,不知道把它们放到一个更广阔的空间进行比较,更不能提升或升华其蕴含的深刻意义;虚假编造,因为经历有限,又不知道广泛选材、创新利用材料,就闭门造车,虚假编造;低幼化倾向,老是写小学甚至幼儿园发生的事情……针对这些现象,不少学校和老师也采取了一些有针对性的训练方法,但是由于作文本身固有的艺术特性,常常是事倍功半,成效不彰,许多老师都把作文教学视为畏途。

  纵观国际作文教学发展,主要经历了“关注结果——关注过程——关注语境”这样一个过程,此课题的提出,正是为了打破长时以来作文教学盲目、无序的状态,打破范文展示(陈述性知识讲解)——作文习作——作文评讲——作文修改的陈旧范式,由以前的关注写作结果转向更多关注写作过程,在这个过程中实现创新能力的培养和提高。

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